Okaz

42 المحليات حمود أبوطالب HABUTALIB@HOTMAIL.COM تلميح وتصريح الوطن وجيل الرهان علىالمستقبل عندما نتحدث الآن عن جيل الشباب السعودي، فذلك يعني غالباً الحديث عن المولودين في بداية الألفية الجديدة، وقبلها أو بعدها قليلاًً، الذين لم يعاصروا أحداثاً جساماً مر بها وطنهم، ومؤامرات خبيثة استهدفت أمنه ووحدته، بدءاً من محاولة شيطنة المملكة سبتمبر، ثم انفجار موجة الجرائم الإرهابية في 11 بعد أحـداث مـــدن المملكة بـواسـطـة شـبـاب تــم غـسـل أدمـغـتـهـم، ليقتلوا أهلهم ويـمـارسـوا التخريب فـي وطـنـهـم، وصـــولاًً إلــى مـا سُـمـي بالربيع العربي، الذي كان من ضمن مخططه استهداف المملكة دولةً ووطناً بتوظيف عم ء من الخارج وخونة من الداخل، لكن يقظة الدولة وحزمها أجـهـزت على تلك المــؤامــرات الخطيرة وانتشلت الوطن من الأخطار المحدقة به، وبدأت مرحلة تأريخية جديدة من النماء وا زدهار والأمن وا ستقرار تقودها الرؤية الوطنية الشاملة. وإذا عدنا إلى الماضـي البعيد، فقد يعرف هذا الجيل تفاصيل كثيرة عن كيف نشأت الدولة السعودية الثالثة على يدي المغفور له الملك عبدالعزيز، في خضم مصاعب وأخطار عظيمة، وكيف عبرت بأمان في ظل ظـروف عالمية دقيقة، وكيف توحدت أجزاؤها عبر م حم من البطو ت لتصبح هذا الكيان الذي نعيش فيه، والذي صمد أمام سلسلة من المؤامرات خ ل الغوغائية التي سادت العالم العربي في حقبة الخمسينات والستينات من القرن الماضـي. لقد عبر الـوطـن كـل تلك الفصول الصعبة بحكمة وشجاعة القيادة، وت حم الشعب معها ووقوفه سداً منيعاً وجداراً حصيناً في وجه ا ختراقات والدسائس والتضليل والتحريضوالدعاية الإع مية الرخيصة، وقد ذهب المضللون بأكاذيبهم وتركوا أوطانهم ترزح فـي المتاعب، بينما مضى هـذا الـوطـن يبني نفسه بـشـرياً ومــادياً دون صخب ليصل إلى ما وصل إليه. نحن نعيش الآن مناسبة عظيمة خالدة هي ذكرى اليوم الوطني، الـــيـــوم الــــذي تــخــرج فـيـه الآلـــيـــات الـعـسـكـريـة فـــي الــــشــــوارع، و يصطف الجنرا ت على المنصات بنياشينهم، و يهتف المغلوبون على أمرهم بالحرية والديموقراطية، التي يعرفون منها سوى اسمها، بينما هم يبحثون عن لقمة العيش الضنينة في أنظمة تحصي أنـفـاسـهـم. فـي يومنا الـوطـنـي تنتصب شـواهـد التنمية كأدلة عملية على كيفية إدارة الأوطـان بالعمل المخلص، ويخرج الناس إلى مواقع ا حتفا ت في بهجة طبيعية عفوية ل حتفاء بوطنهم وقيادتهم، دون رياء وتملق. الكبار والصغار يتوشحون أع م الوطن، ويغنون للوطن، ويهنئون أنفسهم بما هم فيه من أمن وطمأنينة. وهنا يتضح الفرق بين من يُقادون قسراً لترديد شعارات يؤمنون بها، ومن يخرجون طـوعاً للتعبير الحقيقي عن حبهم لأوطانهم وو ئهم لقيادتهم. جيل الشباب الذي يقطف الآن ثمار مسيرة العمل والبناء والتنمية الـشـامـلـة، يجب أن يـعـرف جـيـداً تـأريـخ وطـنـه ليس فقط مـن أجل الزهو به، ولكن أيضاً ليعرف كيف استطاع التغلب على المصاعب وتحييد الأخطار وإطفاء الفتن وإفشال المؤامرات. وعليه أن يعرف أننا ما زلنا نواجه تحديات كبيرة في مرحلة عالمية راهنة مشوبة با ضطراب والضبابية، تحاول المملكة خ لها المضي بسفينة الـوطـن بـأمـان إلــى المستقبل الـــذي تـرنـو إلـيـه، معتمدة على جيل يتسلح بالوعي والعلم وا نتماء. ترقية الكوادر الإدارية فيمدارسالتعليم العام. (واس) «التعليم»: إعلان نتائج ترقيات الكوادر الإدارية على«مسار» @aldhass ) عبدالله الدهاس(مكة المكرمة اعتمدت وزارة التعليم محاضر ترقية الكوادر الإداريــــــــة فـــي مــــــدارس الــتــعــلــيــم الـــعـــام وجــهــاز الـــوزارة وإدارات التعليم للمراتب من العاشرة فما دون. وأوضحت الـــوزارة، أن نتائج الترقيات ستنعكس فــي منصة «مـــســـار» من ساعة، وبعدها 48 ساعة إلى 24 يــتــم الـــضـــخ فـــي نـــظـــام «فـــــارس» ووصــــــــــــــول رســـــــائـــــــل الـــتـــهـــنـــئـــة لــــلــــمــــتــــرقين. وأشـــــــــــارت إلــــــى أنـــه بالإمكان معرفة نتائج المفاضلة بالدخول على حسابات المستفيدين مــن خ ل مـنـصـة «مـــســـار»، بـحـيـث يتم تسجيل الدخول من خ ل النفاذ الوطني الموحد فــي المـنـصـة، واخـتـيـار نـتـائـج تـرشـيـح مفاضلة الترقيات، ومن ثم معرفة نتيجة المفاضلة. يذكر، أن معايير المفاضلة والعناصر المرجحة لـلـتـرقـيـة لـلـمـرتـبـة (الــعــاشــرة فـمـا دون) تتمثل فــي المـعـيـار الأول وهـــو تقييم الأداء الوظيفي % من الوزن الإجمالي للمعيار، 30 وخصص له والمـــعـــيـــار الـــثـــانـــي بـــرامـــج الــتــطــويــر والـــتـــدريـــب % من الـوزن المعياري، والمعيار 40 وخصص له الــثــالــث المــــبــــادرات والإنــــجــــازات (الـعـمـل % من 30 الــتــطــوعــي) وخــصــص لـــه وزن المـــعـــيـــار. وبـــيـــنـــت الــــــــوزارة، أنـــــه عـــنـــد تــــســــاوي الـــنـــقـــاط بين المرشحين للترقية تتم المفاضلة مـــن خ ل الــعــنــاصــر المــرجــحــة، وفق الترتيب التالي: الأعلى في تقييم الأداء الوظيفي، والأقــدم في تـاريـخ الـحـصـول على المـرتـبـة الحالية (يـوم/شـهـر لـسـنـة)، والأقــــدم فـي تـاريـخ التعيين (يــــوم، شــهــر، ســنــة)، والمـــؤهـــل الـعـلـمـي، والأعــلـى فــي بــرامــج الـتـطـويـر والــتــدريــب، والأقــدمــيــة في تاريخ التعيين على السلم العام، والأقدمية في الحصول على المؤهل العلمي. قانونيات: التعويض يهدفلجبر الضرر البيئي الغرامة لا تُسقط بقية الالتزامات قانونيان لـ «عكاظ»: الغرامة لا تعفي«الملوّث البيئي» من التعويضعن الضرر @alasmari_m1 ) عبدالرحمن الأسمري(الرياض أكــــــد مـــخـــتـــصـــان قـــانـــونـــيـــان ل ــ «عـكـاظ»، أن ســداد الغرامة ـــــــــقـــــــــررة فــــــــي المـــــخـــــالـــــفـــــات ا الــــبــــيــــئــــيــــة يُـــــســـــقـــــط عـــن المتسبب التزامه بالتعويض عـــن الـــضـــرر وإعــــــادة تـأهـيـل الموقع المتضرر، وأن لكل من الغرامة والتعويض وإعادة الــــتــــأهــــيــــل غـــــايـــــة قـــانـــونـــيـــة مستقلة. جــــــاء تـــوضـــيـــح المـــحـــامـــيين تــــــزامــــــناً مـــــع طــــــرح مـــســـودة الـــــضـــــوابـــــط المـــتـــعـــلـــقـــة بـــــأســـــس حـــســـاب التعويضات عـن الأضــــرار البيئية عبر مـــنـــصـــة «اســـــــتـــــــط ع»، الــــتــــي تــســتــهــدف وضـــع إطــــار لـتـقـديـر الـــضـــرر واحـتـسـاب تكاليف معالجته وإعـادة تأهيل البيئة المتضررة، بما يشمل الخسائر المباشرة وغير المباشرة المرتبطة به. أوضـــــــح المـــحـــامـــي أحــمــد جـــــمـــــعـــــان المالــــــــــكــــــــــي، أن الــــغــــرامــــة تُـــــفـــــرض جــــــزاء عـــــلـــــى المـــــخـــــالـــــفـــــة، فـــيـــمـــا يستهدف التعويضجبر الضرر البيئي والخسائر الــــنــــاجــــمــــة عـــــنـــــه، بــيــنــمــا تــــهــــدف إعــــــــادة الــتــأهــيــل إلـى معالجة آثــار الضرر وإعـادة الموقع إلى حالته السابقة قدر الإمكان. وأضـــــــــــاف، أن الـــضـــوابـــط المطروحة تؤكد إمكان اجتماع ا لتزامات، مـبـيـناً أن مــجــرد ســــداد الــغــرامــة يعني انـــتـــهـــاء مــســؤولــيــة المــتــســبــب عـــن الــضــرر الـــبـــيـــئـــي، بــــل يــبــقــى مــــلــــزماً بــالــتــعــويــض وإعادة التأهيل متى توافرت موجباتهما، مع مراعاة عدم ازدواج احتساب تكاليف إعادة التأهيل ضمن التعويض. رباب المعبي. أحمد المالكي. الغرامة لا تعفيالملوث البيئيمن التعويضوجبر الضرر. المخالفة لا تنتهيبدفع الغرامة قالت المحامية والمحكّم التجاري الدكتورة رباب أحمد المعبي، إن المسودة تطرح مفهوماً مهماً في المسؤولية البيئية، يتمثل في أن المخالفة تنتهي بدفع الغرامة، بل تتجاوز الجانب العقابي إلى معالجة الضرر وجبر آثاره. وبيّنت، أن الإطار النظامي البيئي في المملكة يقوم على مبدأ «الملوّث يدفع»، بما يحمله من تكاليف الدراسات والتدابير التصحيحية ومكافحة التلوث وإعادة التأهيل والتعويضات ال زمة. وأضافت، أن التعويض يرتبط بالضرر الواقع، في حين تستهدف إعادة التأهيل إص ح الموقع المتضرر واستعادة توازنه البيئي بقدر الإمكان. وأكدت المعبي، أن الضرر البيئي يختلف عن الأضرار التقليدية، ويمتد أثره إلى المياه أو التربة أو الهواء أو الحياة الفطرية، وقد تظهر بعض نتائجه بعد فترة من وقوع المخالفة، ما يجعل تقييمه متصلاًً بحجم الضرر وتكلفة المعالجة وفقد ا نتفاع بالموارد الطبيعية خ ل فترة التعافي. ورأت، أن الفصل بين الغرامة والتعويض وإعادة التأهيل يحقق عدالة أكبر؛ فالغرامة للردع والعقاب، والتعويض لجبر الضرر، وإعادة التأهيل لإص ح البيئة ذاتها، بما يرسخ مسؤولية الأفراد والمنشآت عن النتائج الفعلية لأنشطتهم، ويعزز الوقاية وا لتزام با شتراطات البيئية. التدريب والتطوير يمثلان %40 احتفاء مدرسي بتاريخ المملكة ومسيرة توحيدها ومنجزاتها @okaz_online ) «عكاظ» (المناطق احــتــفــت مـــــدارس المــمــلــكــة، أمــــس، بــالــيــوم الــوطــنــي الـــســـعـــودي تــحــت شــعــار «عــزنــا بطبعنا»، مـن خ ل تنفيذ حـزمـة مـن الـبـرامـج والفعاليات التربوية والوطنية، بمشاركة الط ب والطالبات والكوادر التعليمية والإدارية. وتضمّنت الفعاليات برامج للإذاعة المدرسية، تناولت مسيرة المملكة ومنجزاتها، إلـــى جـانـب تخصيص وقـــت مـحـدد مــن كــل حـصـة دراســيــة للحديث عــن الـوطـن، واسـتـحـضـار مــا يمثله الــيــوم الـوطـنـي مــن مناسبة راســخــة فــي تــاريــخ المملكة، وتعزيز قيم ا نتماء والو ء في نفوس الطلبة. وشملت البرامج أنشطة ثقافية وفنية، ومسابقات ومشاركات ط بية متنوعة، أتاحت للط ب والطالبات التعبير عن مشاعر الفخر وا عتزاز بالوطن، وإبراز مـواهـبـهـم وإبــداعــاتــهــم فــي أجــــواء وطـنـيـة عـمّـت المـــــدارس، إضــافــة إلـــى تنظيم معارض فنية، وتنفيذ جـداريـات تعبيرية، وإقامة أركـــــــان تــســتــعــرض تــــاريــــخ المــمــلــكــة وإرثـــهـــا الحضاري. وهـــــدفـــــت الــــفــــعــــالــــيــــات إلـــــــى تـــعـــزيـــز الـــهـــويـــة الـــوطـــنـــيـــة وتـــرســـيـــخ قـيـم المواطنة وا نتماء والــو ء لدى الطلبة، وربط الأجيال بتاريخ المملكة ومسيرتها التنموية، وتـــــعـــــريـــــفـــــهـــــم بـــــمـــــا حـــقـــقـــتـــه مـــــن مــــنــــجــــزات فـــــي مــخــتــلــف المــــــجــــــا ت، ومــــــا تـــشـــهـــده مـن تطور ونماء. كـــــمـــــا ركــــــــــــزت الــــــبــــــرامــــــج عـــلـــى اســــتــــحــــضــــار مــــســــيــــرة تـــوحـــيـــد المملكة وبنائها، منذ عهد المؤسس المـــلـــك عـــبـــدالـــعـــزيـــز بــــن عــبــدالــرحــمــن، رحمه الله، والتعريف بما شهدته المملكة مــــن مــــراحــــل الـــبـــنـــاء والـــتـــنـــمـــيـــة، ومـــــا تـــواصـــل تحقيقه من نهضة وتطور. احتفاء مدرسيبتاريخ المملكة ومسيرة توحيدها ومنجزاتها. (تعليم الطائف) الأربعاء م، 2026 سبتمبر 23 هـ 1448 ربيع الثاني 12 21596 السنة التاسعة والستون العدد